Representants de la Comissió d’Educació d’Escola Valenciana, de la qual forma part l’Associació Cívica per la Llengua El Tempir d’Elx, es van reunir el passat 11 d’abril amb la consellera d’Educació per avançar en la concreció del Decret sobre plurilingüisme consensuat que garantisca que tot l’alumnat valencià domine el valencià, el castellà i tinga competència lingüística en una tercera llengua com l’anglés. Aquesta reunió cal inscriure-la en la segona ronda de diàleg sobre l’esborrany de Decret de plurilingüisme que va aprovar el Consell valencià fa unes setmanes. Així, per a El Tempir i Escola Valenciana els punts bàsics sobre els quals s’ha d’arribar a un consens són:
1. Necessitat que tots els docents tinguen la capacitació lingüística en les dues llengües oficials. Això implica que s’ha d’explicitar en el futur Decret definitiu que tots els docents d’infantil, primària i secundària han de tindre la capacitació lingüística en valencià.
2. Perquè hi haja un sistema educatiu plurilingüe real i de qualitat, caldria que a cada centre d’infantil i primària hi haguera un mínim de cinc mestres amb el títol de C1 en anglés i un mínim de 9 professors en el cas dels instituts. Això suposa que almenys vora 13.300 docents haurien de tenir unes competències lingüístiques en anglés i que l’administració valenciana hauria de posar tots els mitjans i recursos per tal de facilitar aquesta tasca.
3. El nou disseny ha de representar un valor afegit respecte als actualment existents, és a dir, itineraris diferents d’acord amb el context: PPEV, PPIL i PPIP. Així, cal marcar itineraris diferents per ajustar-se a la diversitat: PPEV en contextos majoritàriament valencianoparlants; PPIL i PPIP en contextos majoritàriament castellanoparlants, però amb objectius comuns: competències plurilingües per a tot l’alumnat valencià.
Proposta d’incorporació de les tres llengües en el nou model d’ensenyament valencià plurilingüe
Durant la reunió també es va fer arribar a la consellera una proposta d’incorporació de les tres llengües en el nou model d’ensenyament valencià plurilingüe que seria el següent:
• Valencià: a partir del 3 anys en tots els programes.
• Anglés: a partir del 4 anys o a partir de 1r de primària
• Castellà:
o PPIL
• En contextos d’immersió: 2n o 3r de primària
o PPEV
• En contextos valencianoparlants: a partir de 3 anys.
o PPIP
• A partir de 1r de primària (Model A)
• A partir de 3r de primària (Model B)
Quant a les àrees no lingüístiques:
• En valencià:
o PPIP: Com a mínim l’àrea de medi a partir de 1r de primària
• En castellà:
o PPIL: cap (com a requisit)
o PPEV: d’acord amb l’avaluació
• En anglés:
o Primària: preferiblement a través de projectes.
o ESO: 1 àrea.
A més, és fonamental que es determine la metodologia que cal aplicar per a dur endavant els programes plurilingües. Per això, des d’El Tempir i Escola Valenciana considerem que s’han de basar en el TIL (Tractament integrat de llengües) i TILC (Tractament integrat de llengua i contingut) i això comporta la formació específica destinada al professorat.
Altres punts tractats
Finalment, es van exposar a la consellera tota una sèrie de punts que cal treballar des del rigor i el coneixement:
AVALUACIÓ
• Els resultats han de legitimar els itineraris emprats. Introducció de mesures correctores. (La normativa ha d’evitar estructures rígides que ho dificulte).
• L’avaluació diagnòstica ha de contemplar l’avaluació de les competències plurilingües de l’alumnat. Cal interpretar-la com una oportunitat de millora. S’ha d’avaluar els nivells de competència de l’alumnat, el context i l’aplicació del programa.
COMUNICACIÓ
• Necessitat de comptar amb la complicitat de la comunitat educativa. S’ha d’obrir període de reflexió i debat en els centres.
• No es pot interpretar que la consulta a la qual fa referència l’esborrany de decret siga una autèntica promoció de la participació. Cal assegurar campanyes de promoció dels programes per a focalitzar en l’interés de l’alumnat.
RECURSOS:
a) Professorat
• Catalogació bilingüe per a la totalitat del professorat.
• Mínim de 5 mestres/ centre de primària de dues línies en anglés. (C1)
• Mínim de 9 prof/ centre de secundària.
b) Recursos materials
• Promoció de l’edició de materials des d’una perspectiva plurilingüe.
c) Altres recursos
• Auxiliars de conversa i reducció de la ràtio per afavorir una major interacció.
(Font: Escola Valenciana i ACL El Tempir d’Elx)