Carmelina Sánchez-Cutillas fou una figura clau en la literatura en valencià de la postguerra. Ens ha llegat uns quants llibres de poesia i una obra de prosa excepcional: “Matèria de Bretanya”. L’elegància, el vitalisme, l’originalitat, […]
Natural d’Ontinyent i resident a Elx, Tudi Torró és tot un referent en el món educatiu valencià i en valencià. Mestra, assessora de valencià, inspectora d’educació, autora de publicacions sobre programes bilingües i immersió lingüística […]
La seua vocació docent com a mestra i el seu compromís amb la llengua i el valencianisme han fet d’Empar Navarro i Giner tot un exemple cívic de fermesa i fidelitat al poble valencià. De […]
El prejudici de valorar les llengües per la seua utilitat fa que hi haja famílies que no transmeten el valencià als fills o fins i tot els parlen en anglés! La situació ideal […]
Passa el temps i encara hi ha qui considera que el valencià dificulta l’aprenentatge del castellà i de l’anglés. Aquest argument persistent és totalment fals. De fet, els programes d’educació bilingüe i plurilingüe […]
Les investigacions i la pràctica en l’educació plurilingüe neguen que el valencià, el castellà i l’anglés puguen utilitzar-se com a llengües d’instrucció en igualtat de condicions horàries, sobretot quan hi ha una situació […]
L’aprenentatge d’una llengua estrangera no s’ha de fer necessàriament a edats primerenques. Amb tot, atesa la realitat sociolingüística valenciana, les investigacions aconsellen que ens els programes plurilingües, en què hi haja una introducció […]
És normal que cada infant aprenga a llegir i escriure en la seua llengua. Ara bé, en el cas d’una societat amb dos idiomes com és el nostre cas, en què una llengua […]
Tres coses condicionen una bona educació plurilingüe. La primera és que l’educació plurilingüe no es pot bastir a partir de l’ensenyament independent de cadascuna de les llengües que s’hi ensenyen. La segona és […]
Mireu la imatge. Llapis de colors envers llapis monocolors, la diversitat davant l’homogeneïtat. L’objectiu de l’educació plurilingüe i pluricultural en un centre inclusiu no és homogeneïtzar sinó que cada alumne arribe al màxim […]